好奇是学习者的第一美德
CURIOUS
好奇老师史*
植物学博士，中国植物学会兰花分会理事，科学松鼠会成员，儿童科普图书策划人，中国科普作家协会会员。
推荐：过去15年，科普人已经成为史*身上最显眼的标签。在他看来，科普已经成为一个越来越成熟的行当。让孩子们真正看到有趣的世界，正是他的目标和理想，也是他主编少儿科普丛书《少年轻科普》时秉承的核心想法。
知识在现代教育中所占的比重越来越低
我们需要原原本本地把教课书上的知识塞进孩子们的脑子里吗？我们应该让孩子了解什么样的科学，如何理解科学？要回答这些问题，一点都不容易。
今天，知识更新的速度已经远超我们的想象。就拿一个时髦的词儿——“DNA”来说，我们对它的认识在过去二十年已经有了天翻地覆的变化。
二十年前，我们认为DNA上有很多垃圾填埋场，这些垃圾填埋场看起只会给生物遗传找麻烦，却不会有任何的贡献。因为它们所包含的信息跟我们身体里的蛋白质没有半毛钱关系，于是科学家送了它们一个专属名字——垃圾片段。
二十年过去，曾经的垃圾片段竟然成了科学家们研究的宠儿，曾经的垃圾填埋场变成了淘金的宝库，因为我们发现这些看似无用的片段掌控着一些”特别“。
知识本身在现代科学教育中所占的比重正变得越来越低，今天正确的经典知识，很可能在明天就会变成错误的观点。
在生命演化的历程中，这件现象显得尤其明显。我们的宇宙是不是起始于一场大爆炸，第一个生命又是如何出现？我们对这些问题的认识正飞速变化着，以至于每一天都需要更新自己的知识库。
那么，我们面对迅速变化的科学世界就真的无能为力了吗？当然不是，科学的精髓从来就不是记住所谓的知识，而是学习科学的思想和精神，用科学的方法来分析和解决问题。我们不能把课本知识简单地装进孩子的脑子，而是要教会孩子去思考问题。
比如我们说”人是从猿猴变化的“，很多人都将这个说法视为真理。其实，只要多问一个问题，这个说法就会露出破绽，动物园的猴子为什么不能变成人？
我们需要给孩子讲的是一个关于人和猿有共同祖先的故事，人和猿只是亲兄弟而已，他们分家的时间太长了，在数百万年的时间，因为生活居所不同，食物不同，面对的危险也不同，最终就演化成了今天这个样子。
为科学教育争取更多的粉丝
从本源来说，科学实际上是与迷信相对的一个认识世界的方法。然而要让公众接受科学并不是一件简单的事情，因为科学中有很多与我们的感性认识相左的做法。这无形当中拉开了公众与科学的距离，自然少了很多天然的粉丝。
科普工作者最根本的任务，恰恰就在于为科学教育争取更多的粉丝，同时补充必要的科学知识，这正是科普工作和科学教育差别。科普和科学教育看似无法分清的双生子，有着各自不同的使命和方法路径。
以小学科学课来说，强调和传递的是基础的“科学知识”、“科学方法”、“科学态度”和“科学、技术、社会与环境”，这些都是一个公民应该有的基础科学素养，要在科学教育中不断进行训练和强化，这是科学教育应有的功能。
现在的科普工作，其实在很大程度上做了科学教育的事儿，或者说是在力图替代科学教育所做的事情。这一项工作不容易被发现，更不容易被实现。因为科普更多是一个基于兴趣的活动，并不是一个硬性的指标和考核活动，最终达成的效果是极其有限的。
与此同时，我们恰恰忽视了科普最核心的功能——让公众亲近科学，接纳科学这一套生活解决方案。
这也是为什么在我主编的《少年轻科普》丛书中，每一位小朋友和大朋友都会找到属于自己的答案，恐龙，大王花，卫星，黑洞，甚至对便便感兴趣的兔子都是科学表演的主角。
轻科普就像是一粒神奇的怪味豆，只要细细品味，你就能品咂出属于自己的味道。
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